В детском творчестве ( при правильном руководстве) происходит самовыражение и самоутверждение ребенка, ярко раскрывается его индивидуальность.
В.А. Сухомлинский.
В истории дошкольной педагогики проблема творчества была одной из актуальных. Во все времена нужны были творческие личности, так как именно они определяют прогресс человечества. Наше время также требует творческих, нестандартно мыслящих и действующих людей во благо развития личности и общества. То есть данная проблема не нова в плане ее постановки и ее решения уже в дошкольном возрасте. Более того игнорирование или формальный подход к решению проблемы творчества в дошкольном детстве чреваты невосполнимыми потерями в развитии личности в последующие годы.
Дошкольный возраст благоприятен для развития не только образного мышления, но и воображения, психических процессов- основы творческой деятельности. Поэтому развитие творчества- одна из главных задач в дошкольном воспитании. А основные задачи художественно- творческой деятельности: развить эстетические чувства, представления и взгляды на мир; научить создавать своими руками рисунок; познать радость созидания, получить удовлетворение от своей деятельности.
Детское творчество- это своеобразная самобытная сфера духовной жизни. Дети не просто переносят на бумагу предметы и явления окружающего мира, а живут в этом мире красоты. Поэтому нужно дать простор для детской фантазии.
План- программа достаточно подробно раскрывает задачи и методы, которые пробуждают творческую активность детей, стимулируют воображение, желание включаться в творческую деятельность.
Чтобы избежать штампов в детских рисунках, которые могут стать и «штампами мышления», цель план- программы:развивать у детей навыки и умения изобразительного творчества, используя нетрадиционные техники изображения.
На реализацию поставленной цели направлены следующие задачи:
Для педагогов:
1. Разработать план- программу по развитию детского творчества.
1. Создать предметно-развивающую среду , способствующую развитию художественного творчества;
2. Вовлечь родителей в работу по развитию детского творчества.
3. Проверить эффективность реализации план- программы по развитию у старших дошкольников художественного творчества.
Задачи, направленные на воспитанников:
1. Образовательные – научить рисовать, используя нетрадиционные техники рисования ( восковые мелки + акварель, монотипия, тиснение, тычкование, набрызг, граттаж), совершенствовать умения в знакомых техниках- рисование поролоном, пальчиками, по трафарету, тычком полусухой кистью), совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, познакомить с декоративной Городецкой росписью, ее колоритом, элементами.
2. Воспитательные – привить детям устойчивый интерес к изобразительной деятельности, желание творить, создавать выразительный образ, передавая свое отношение к изображаемому, воспитывать аккуратность в работе.
3. Развивающие – развивать самостоятельность, инициативу, эмоционально- эстетические чувства, вкусы , последовательное, целенаправленное художественное восприятие, творчество.
Механизм реализации план- программы:
Реализация план –программы возможна в дошкольных учреждениях любого типа. Она предусматривает работу с детьми по развитию творчества в возрасте 6-7 лет.
Реализация план- программы осуществляется на основе:
- календарно-тематического планирования
- плана работы с родителями по развитию творчества у детей
- плана работы кружка
- создание предметно-развивающей среды.
Проблемы развития творчества у детей:
- дети не полностью раскрывают изображение образа;
- передают пропорции предмета неверно;
- композицию располагают непродуманно, она носит случайный характер,
- не соблюдают пропорцию разных предметов при изображении, передача движения в рисунке отсутствует;
- реальный цвет предметов передан неверно, в рисунках преобладает несколько цветов.
- у детей отсутствует сформированость ручной умелости, т.е., линия дрожащая, нажим на карандаш слабый, не регулируют силу нажима;
- раскрашивают беспорядочными линиями, не умещающимися в пределах контура;
- многие дети безразличны к оценке взрослого, т.е., деятельность ребенка не изменяется.
Ожидаемые результаты:
- создание условий для развития творчества у детей;
- к выпуску из детского сада ребёнок:
* владеет основными изобразительными и техническими навыками всех видов детской изобразительной деятельности;
*в рисунках передает некоторое сходство с реальным объектом, обогащая образ выразительными деталями, цветом, расположением;
* создает яркий, нарядный узор при помощи ритма и чередования декоративных элементов в рисунке;
* проявляет творчество, может самостоятельно выбрать тему изображения, дополнить заданную, самостоятельно получать результат.
Поиск решения обозначенных проблем привел к необходимости построения план-программы по развитию детского творчества на основе методики Р.Г. Казаковой «Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники».