Кружок по изобразительной деятельности  «Волшебная кисточка»  (старшая группа, возраст 5-6 лет)  2016-2017УЧ.Г.

В детском творчестве ( при правильном руководстве) происходит самовыражение и самоутверждение ребенка, ярко раскрывается его индивидуальность. 

В.А. Сухомлинский. 

            

     В истории дошкольной педагогики проблема творчества была одной из актуальных. Во все времена нужны были творческие личности, так как именно они определяют прогресс человечества. Наше время также требует творческих, нестандартно мыслящих и действующих людей во благо развития личности и общества. То есть данная проблема не нова в плане ее постановки и ее решения уже в дошкольном возрасте. Более того игнорирование или формальный подход к решению проблемы творчества  в дошкольном детстве чреваты невосполнимыми потерями в развитии личности в последующие годы. 

     Дошкольный возраст благоприятен для развития не только образного мышления, но и воображения, психических процессов- основы творческой деятельности. Поэтому развитие творчества- одна из главных  задач в  дошкольном воспитании. А основные задачи художественно- творческой деятельности: развить эстетические чувства, представления и взгляды на мир; научить создавать своими руками рисунок; познать радость созидания, получить удовлетворение от своей деятельности. 

    Детское  творчество- это своеобразная самобытная сфера духовной жизни. Дети не просто переносят на бумагу предметы и явления окружающего мира, а живут в этом мире красоты. Поэтому  нужно  дать простор  для  детской фантазии. 

    План- программа достаточно подробно раскрывает задачи и методы, которые пробуждают творческую активность детей, стимулируют воображение, желание включаться в творческую деятельность.     

    Чтобы избежать штампов в детских рисунках, которые могут стать и «штампами мышления»,  цель план- программы:развивать у детей навыки и умения изобразительного творчества, используя нетрадиционные техники изображения. 

  

    На реализацию поставленной цели направлены следующие задачи: 

  

    Для педагогов: 

  

      1. Разработать план- программу по развитию детского творчества. 

1.     Создать предметно-развивающую среду , способствующую развитию художественного творчества; 

2.     Вовлечь родителей в работу по развитию детского творчества. 

3.     Проверить эффективность реализации план- программы по развитию у старших дошкольников художественного творчества. 

Задачи, направленные на воспитанников: 

  

1.     Образовательные – научить рисовать, используя нетрадиционные техники рисования ( восковые мелки + акварель, монотипия, тиснение, тычкование, набрызг, граттаж), совершенствовать умения в знакомых техниках- рисование поролоном, пальчиками, по трафарету, тычком полусухой кистью), совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, познакомить с декоративной Городецкой росписью, ее колоритом, элементами. 

2.     Воспитательные – привить детям устойчивый  интерес к изобразительной деятельности, желание творить, создавать выразительный образ, передавая свое отношение к изображаемому, воспитывать аккуратность в работе. 

3.     Развивающие – развивать самостоятельность, инициативу, эмоционально- эстетические чувства, вкусы , последовательное, целенаправленное художественное восприятие, творчество. 

  

Механизм реализации план- программы: 

  

Реализация план –программы возможна в дошкольных учреждениях любого типа. Она предусматривает работу с детьми по развитию творчества в возрасте 6-7 лет. 

Реализация план- программы осуществляется на основе: 

- календарно-тематического планирования 

- плана работы с родителями по развитию  творчества у детей 

- плана работы кружка 

- создание предметно-развивающей среды. 

  

Проблемы развития творчества у детей: 

  

-  дети не полностью раскрывают изображение образа; 

-  передают пропорции предмета неверно; 

-  композицию располагают непродуманно, она носит случайный характер, 

-  не соблюдают пропорцию разных предметов при изображении, передача движения в рисунке отсутствует; 

-  реальный цвет предметов передан неверно, в рисунках преобладает несколько цветов. 

-  у детей отсутствует сформированость ручной умелости, т.е., линия дрожащая, нажим на карандаш слабый, не регулируют силу нажима; 

-  раскрашивают беспорядочными линиями, не умещающимися в пределах контура; 

- многие дети безразличны к оценке взрослого, т.е., деятельность ребенка не изменяется. 

  

Ожидаемые результаты: 

- создание условий для развития творчества у детей; 

- к выпуску из детского сада ребёнок: 

  * владеет основными изобразительными и техническими навыками всех видов детской изобразительной деятельности; 

  *в рисунках передает некоторое сходство с реальным объектом, обогащая образ выразительными деталями, цветом, расположением; 

  *  создает яркий, нарядный узор при помощи ритма и чередования декоративных элементов в рисунке; 

  * проявляет творчество, может самостоятельно выбрать тему изображения, дополнить заданную, самостоятельно получать результат. 

  

Поиск решения обозначенных проблем привел к необходимости построения план-программы по развитию детского творчества на основе методики Р.Г. Казаковой «Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники». 

ДАННЫЙ САЙТ БЫЛ СОЗДАН, ИСПОЛЬЗУЯ